江苏省吴中职业教育中心校

师资队伍建设规划

我校发展战略是：把学校建设成有特色的、在省内知名的现代化职业学校。而要达到这一目标关键是教师，只有一流的师资，才能培养一流的学生，才能创建一流的学校。根据《中共中央国务院关于进一步深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、 《江苏省职业教育课程改革行动计划》、江苏省职业学校评估意见、学校《“十一·五”事业发展计划》、《专业建设规划》等文件精神，广泛征求教师意见，特制定本《规划》。

一、师资队伍现状分析

1．年龄结构分析

专任教师共有184人，其中，50岁以上13人，40岁以下的青年教师136人，占教师总数的74%，总体来说，教师队伍充满活力，但从年龄的发展上看，未来五年全部进入30 岁的年龄，40岁以下的青年教师减少54人，因此，今后几年，还需加大引进年轻教师的力度，形成稳定的梯队结构。

2．职称结构分析

专任教师中高级职称46人，中级职称73人，高级职称占到25%，显然偏少，其次，高级职称在不同专业中的分布还不尽合理，有的专业的师资力量略显薄弱，教师结构有待调整。五年内高级职称还将退休8人，但中级职称的教师绝大多数已经到了评定高级职称的年限，高级职称的比例将会大大提高，因此今后五年需创造条件，提高青年教师学术水平，加大高级职称比例，同时培养在同行业有影响的名师，提高学校知名度。

3．学历学位结构分析

目前，硕士研究生以上10人，占教师总数的5.43%。整体的学历水平还有待提高，根据目前硕士在读11人，显然太少。学校推行鼓励教师继续接受学历教育的倾斜政策，要不断加强并具体落实。

4．“双师型”教师结构分析

目前学校“双师型”教师认定办法已经出台，对于“双师型”教师已经准备进行第一批的认定，教师中已有部分教师持有双证，但学校还需加强对“双师型”教师的培养力度，根据培训工作以及教育的需要，“双师型”教师需达到70%以上。按照学校目前的整体工作部署以及对“双师型”教师的培养逐步加大力度，“双师型”教师的比例将会达到80%以上的目标。

5．实验实训教师分析

实验实训教师将成为教师队伍中重要的组成部分，实验实训教师的26人中，学历和职称结构都有待改善，特别是动手能力和与企业接轨的能力急需加强，才能真正达到实践环节能力的要求。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，牢固树立和全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以提高人才培养质量为目的，以调整优化教师队伍结构为主线，以高层次人才队伍和“双师型”教师队伍建设为重点，结合专业发展，注重实践锻炼，提高创新能力，全面提高教师的综合素质，科学地培养造就一支师德高尚、勇于创新、专兼结合的高素质教师队伍。

三、基本原则

1．全面性与重点性相结合

从师资队伍建设的对象来讲，教师培养工作首先是面向全体教师，因此，应该致力于保证全体教师都有通过不同途径和方式获得提高的机会。但另一方面，学校在资源有限的前提下，将做到重点突出，有效发挥资源投入在教师培养工作中的导向性和激励作用。

2．专业性和实践性相结合

从教师培养的方向来看，应当重点考虑培养教师的专业背景与学校专业建设结合起来，通过业务学习，提高教师的专业知识水平，但同时，为了能够满足高职高专人才培养的目标，还必须结合现场的需要着重提高教师的专业实践能力。

3．提高专业素养与加强道德修养相结合

教师队伍的师德建设至关重要，坚持思想教育与业务提高并重的原则，使教师不仅具有精深的专业水平，更是教书育人、为人师表的楷模。

4．多种培养形式相结合

从教师培养的形式来讲，要建立适合我校实际情况的、高效的培养体系，除了学历教育外，要加大技能培养、教学科研和课程改革研究等培养形式，同时积极探索校企合作、产学研结合等新型培训形式。

5．人才培养与人才引进相结合

在加强现有教师培训的同时，加强人才引进的力度，引进高层次人才，不断提高教师队伍的整体实力。

四、总体目标

“十一五”期间，学校师资队伍建设工作的总体目标是：以专业建设为龙头，按照培养高素质应用型社会人才的要求，以高层次人才队伍和“双师型”教师队伍建设为重点，以全面提高教师队伍素质为目标，注重师资队伍结构优化和人才资源的整体性开发与利用，进一步优化人才环境，在造就具有影响的高层次人才之外，科学地培养出一支政治坚定、师德高尚、积极进取、业务精通、勇于创新、专兼结合、充满活力的高素质教师队伍。

1．总量目标

根据职业院校评估要求，保证教师数量充足，保持队伍稳定，生师比不大于20：1，满足学校办学规模不断扩大和长远发展的需求。

2．素质目标

引导广大教师进一步坚定正确的世界观、人生观和价值观，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人。要求教师不断学习现代化的职教理论，创新思想，更新观念，时刻站在时代要求的最前沿，同时具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，整体素质有较大提高。

3．结构目标

学历结构：到 2010 年，专任教师中具有研究生学历（学位）教师的比例达到 15%以上。

职称结构：中、高级以上职称所占教师比例达到70%，。

双师结构： 70%以上的专业课和专业基础课教师培养成为“双师型”的教师。

4．梯队建设目标

以专业学科带头人建设为龙头，以培养中青年骨干教师队伍建设为重点，培养在省内享有一定知名度的教师，培养和树立在行业内和学校间有影响的名师，培养一批优秀年轻骨干教师，培养一批青年专业带头人后备人才，推动学校课程改革和专业建设的力度，实现每个专业有两名学科带头人和40%的区级骨干教师。

五、保障措施

1．加强领导，明确职责，为师资队伍建设工作提供强有力的组织管理保证。

师资队伍建设是一项具有全局性的系统工程，学校上下要统一思想，达成共识，在党委的领导下，从学校发展的大局出发，充分认识师资队伍建设在学校各项工作中的主体地位，学校各部门与系部之间加强联系、沟通，加强有关重要政策的研究和贯彻落实，运用各种措施，加强师资队伍建设。各职能部门要各司其职，密切配合，形成合力，建立协调高效的工作机制；各系部要按照要求，高度重视本系部教师队伍建设工作，根据自身的实际情况制定具体的师资培养计划并积极组织实施。

完善师资队伍培养的相关制度。学校依据教育厅对师资队伍建设的相关规定，制定学校的有关制度，同时修订和补充原有的制度与规定，加强师资队伍建设工作的规范性以及激励性。

将加大师资队伍建设经费投入，保证师资队伍建设工作的正常开展，确保师资培养任务的完成。

2．加强师德建设，为师资队伍的整体素质提供保证。

认真贯彻落实各项教育法规，增强新时期师德教育的针对性和实效性，使广大教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的教育观、质量观和人才观，自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表。倡导科学严谨的治学态度，树立优良的学术风气。同时，强化教书育人的激励导向机制，建立健全具有针对性、实效性和可操作性的师德教育、师德考核以及奖惩、监督等各项制度，努力营造以德从教、以德治学的良好氛围。

3．加大教师培训力度，全面提高业务水平和业务能力。

新上岗培训：针对新分配进来的教师，培训以进行教学基本技能的教育和实践为主，主要包括教育法律法规和政策、有关教育学、心理学的基本理论、教师职业要求等内容；同时在导师指导下，按照岗位职责要求，认真加强教学实践环节的培养提高，熟悉教学过程及其各个教学环节。

企业实践培训：到相关企业进行现场培训，提高实践操作技能。

职业资格培训：对国家规定实行就业准入的职业（工种），职业资格证书是员工聘用的基本依据，鼓励教师按照有关规定参加多项职业资格培训，加强实践能力，并参加职业技能鉴定，获得高级工以上证书。

在职学历学位教育：国家学历学位教育是提高教师知识水平与层次的最直接的途径。学校将积极倡导学历学位教育，通过在职学历学位教育，提高教师队伍科学文化素质，提高学历学位层次，改善专业知识结构。计划在五年内使研究生学历或硕士学位的教师增加到15%以上。

培训对象要以青年教师为主，使青年教师更好地履行现岗位职务职责，并创造条件，及时选拔、重点培养在实际教学、科研中涌现出来的优秀青年教师，使之成为学术骨干和新的学术带头人。

4．明确“双师型”的标准和要求，积极实施“双师型”教师培养计划。

打造一支专业基础扎实，有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍。对于“双师型”教师的培养主要可以采取的措施包括：组织教师参加出国、国家级、省级市区级的骨干教师培训、技能考工培训。根据需要确定本专业固定的实习、实训基地，选送教师到企业、科研院所进行短期或中期的实践培训，也可参加企事业单位的科研实践活动；学校每年根据需要核拨一定比例的经费用于“双师型”教师的培养。

5．大力加强专业负责人、学科带头人队伍建设

专业是职业学校的基本要素，必须以专业为中心建设师资队伍，学校将通过多种方式加速专业、学科带头人以及骨干教师的培养。在培养专业、学科带头人的工作中，进一步完善评选、管理制度，设立专项津贴和奖励基金。同时充分发挥其对青年教师的指导和示范作用。

6．加强学术氛围的营造，鼓励教师多出成果

学校将从各方面建立制度，包括建立教学成果以及科研成果奖励制度等，鼓励教师多出教科研成果，特别是层次较高的成果，鼓励教师善于对教学以及科研中的问题进行总结，撰写较高水平的论文，在较高水准的杂志上进行发表，加强教科研氛围的营造，推动学术交流活动，提高教师的综合素质。

7．培养与引进相结合，加大人才引进力度

兼职教师是学校教师队伍的组成部分。兼职教师是指学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。学校要实行专兼结合、开放式的教师选聘模式，选聘具有丰富实践经验的专业技术人员和能工巧匠担任兼职教师，以此来丰富实践教学的内容。学校通过制定和完善兼职教师聘任制度，来规范管理，充分发挥其作用。

制定和完善高层次人才引进管理办法，实行优惠政策，创造宽松环境，加大宣传力度，营造良好氛围，让高层次人才能够充分施展才华。通过引进人才的优惠政策，按专业建设和发展的需要，积极引进具有企业工作经验的技能专家充实教师队伍，提高师资队伍的整体素质。

                                             二00七年十一月